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孤獨癥兒童的感知游戲即整個游戲過程以訓練感知能力為主線，強調利用感知覺參與的游戲活動。例如:摸口袋、藏貓貓等。建構游戲，是幼兒利用各種不同的結構玩具或結構材料（積木、積塑、金屬片、泥、沙、雪等），構造物體形象，反映現實生活的一種活動。建構游
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感覺統合訓練系統是通過新的多媒體技術為唐山自閉癥兒童營造出的虛擬康復訓練環境，包含豐富多彩的訓練項目，結合最科學的實物訓練器材，使教學內容豐富、形式多樣，有效的提高孩子皮膚的觸覺、前庭感覺和本體感受，實現大腦與身體各種機能的聯系與協調，從而
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在臨床上唐山自閉癥康復機構語言訓練主要是對孩子進行訓練提要求的能力，命名能力、語言理解、啟動，維持對話的能力、寒暄或者是打招呼的能力。以及言語表達、語法用法以及構音、敘事能力的訓練等內容，通過這些內容包括幫助或者是通過訓練兒童友誼建立和維護
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在DTT回合操作中，唐山自閉癥孤獨癥培訓用來對孩子的正確反應進行獎勵的物品和活動。特點：多樣性。選擇強化物最基本的原則：具有鼓勵性。收回強化物時要堅定的，只說一遍，玩具給**。種類：一級強化物：直接與孩子的生理需求有關的。（如：吃的，喝的，
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奧爾夫音樂的特點是關注對孩子內心世界的開發，在這樣的學習中，自閉癥孩子不會把學音樂當成一種負擔或功利，而會全心身地投入到音樂世界中來，用他們肢體、語言、樂器自由地演繹，以獨特的方式抒發內心世界。當音樂成為孩子自身的需求，孩子對樂理、樂感、表
