自閉癥原因未明，唐山自閉癥康復機構治療也仍在探索階段,目前綜合康復以非藥物治療為主，藥物治療為輔，主要矯治手段是特殊教育和心理行為干預方法，心理因素在孤獨癥兒童康復訓練中起著基礎性和決定性作用。

　　一般來說，8歲前是孤獨癥的最 佳干預期，其中3歲前是孤獨癥兒童語言學習的黃金期。年齡越小，大腦發育的可塑性越大。所以早發現、早干預是孤獨癥兒童康復教育最重要的方法。有效的早期干預措施有助于改善患兒預后,幫助其回歸社會。

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　　心理干預是指通過對孤獨癥心理理論的研究進行分析，結合孤獨癥心理特點，利用心理學原理和方法，對孤獨癥兒童的心理、行為和社會功能進行康復矯治的方法和手段，包括認知干預、情緒干預和行為干預。心理干預貫穿孤獨癥康復訓練的整個過程。

　　1、孤獨癥兒童心理干預原則

　　要求父母全程參與孤獨癥兒童的心理干預過程，應制定個體化、結構化和系統化的康復訓練方案，持續、有組織、有計劃地圍繞兒童所能做的事開展干預，同時還要注意患兒的身體健康，預防其他疾病。

　?。?）階段性重點干預原則

　　孤獨癥兒童的每一個發展階段都有不同的特點，心理干預要把握患兒發展的關鍵階段采取相應的干預措施。

　?。?）身心結合干預原則

　　生理與心理發展的不平衡是孤獨癥兒童的生長特點之一，在心理干預的同時要發展患兒的身體素質，在干預訓練過程中既要注意發展運動能力，又要注重提高心理素質，使身心兩方面協調一致。

　?。?）實用性原則

　　根據患兒的年齡、心理特點，通過實物、圖片、情景等進行心理訓練，掌握實用性生活和學習技能，形象生動，切忌抽象說教。

　?。?）個體化原則

　　孤獨癥兒童具有很大的個體差異性，任何心理干預手段和方法都要考慮到不同的生活環境和條件，根據個體的不同特質進行科學設計，寓干預于生活之中，按照患兒的實際能力，設計個別教案，循序漸進地進行教育訓練。

　?。?）多通道協同原則

　　感知覺異常是孤獨癥兒童認知缺陷重要原因，認知過度或不足導致其情緒和行為異常，在心理干預中要盡量應用各種感覺器官多通道地給予孤獨癥兒童刺激，協助其分辨不同信息的接受和處理能力，以提高其感知水平。